换种方式爱孩子

——读《孩子,把你的手给我》有感

外围365网址_365外围网址是多少_365外围存款申请失败 瞿海文

    暑期,我阅读了大量的心理学家写的书,每一本都受益颇多。其中,《孩子,把你的手给我》这本书,让我看完后,想立刻起身,和孩子沟通,和学生沟通;想立刻起身,推荐给家长,推荐给所有的人。当开家长会时,我迫不及待地把这本书介绍给家长们,过了些日子,果然,就像作者说的——“这本书一定会引起轰动的”,家长们爱不释手了!

    其实,这本书没有高深的理论,它更像是一节节语言培训课,通过对比的手法,以和孩子沟通过程中出现的问题作为视角,以爱的方式告诉我们:可以在生活中换一种方式爱孩子。下面,我就讲讲自己最深刻的两点体会。

 

秘妙一:尊重和理解

    书中有这样一个故事:一个九岁的男孩,怒气冲天地回到家里,他的班级本来打算去野餐,但是下雨了。以前他的父亲总是说一些让事情变得更遭的话:“天气不好,哭是没有用的。以后会有玩的时候。又不是我让它下雨的,你为什么要冲我发火?”然而这次这位父亲打算用一种新的方法,他想:我的儿子对错过野餐反应很强烈,他很失望,他用怒气向我表现他的失望,我可以帮助他,只要对他的感受表示理解和尊重。于是他对儿子说:“你看上去很失望。”“我当然很失望。”“你已经准备好了一切,该死的却下雨了。”“是呀!”当孩子处于强烈的情感中,他们不会接受任何安慰,也无法接受任何批评。他们希望我们能理解他们心理的感受,能感同身受。因而我们应该针对孩子的感受作出反应,而不是针对其行为做出不恰当的评价。

    现在的我,时时对照自己的一言一行,一旦面对情绪激动的学生时,就会立刻告诉自己:哪怕孩子们的行为,足以让自恃有“经验”的我们可以一针见血地评判其行为的错误时,我也要让自己做到:在事情发生的第一时间,首先认同孩子当时的情绪,尝试一下让孩子冷静下来,给孩子一定地理解,减少他们的孤独和伤痛,诚恳地承认孩子的困境,承认他们的情绪和抱怨,说出他们的失望。

    记得上周三上午的课间,班里的两个男生玩着玩着打起来了,当同学们把他们一前一后“送”到办公室时,两个还是气哄哄。看着他们的模样,我想了想,说:“老师知道你们现在都很生气也委屈,看到你们的样子,老师都有些心疼了,心里一定很难受吧?要不,都先哭一会儿,再把委屈和老师说说?”话音刚落,两个孩子竟然都笑了,我也忍不住笑了……因为,孩子们的情绪得到了释放,最后, 事情的解决是水到渠成,没有勉强,没有说教。一件看似普通又常见的小事,轻松而愉快地解决了。要是以前,我会说:“都高年级了,还打架?!每个人都好好想想自己错在哪儿?”接着,让他们思考5分后,再说一说。最后,让他们握手言和。在没看这本书之前,我以为自己的“三步曲”已然十分完美,其实不然。因为,我没有给他们释放情绪的机会,没有缓冲的时间,只是生硬地将对与错强压给孩子们。

 

    秘妙二:指导而不是批评

    书中有这样一个例子:当八岁的玛丽不小心打翻了她的果汁时,她的妈妈平静地说道:“我看到果汁打翻了,我们重拿一杯果汁来吧,还要拿一块海绵。”她站起来,把果汁和海绵递给女儿。玛丽抬起头来看着妈妈,既松了口气,又有点怀疑。玛丽低声说:“哎呀,谢谢你,妈妈。”她把桌子抹干净,妈妈还在一边帮她。妈妈并没有说什么严厉的、批评的话,也没有说一些无用的忠告,她说:“我当时想说‘下次小心点’,但是当我看到她善意的沉默,看到她多么感激时,我就什么都没说了。”是的,玛丽的妈妈看到果汁撒了的时候,给与的是指导而不是批评。让玛丽知道妈妈已经原谅了她,并且教了她以后再遇到这种事该怎么做,所以玛丽松了口气,心里充满了感激,轻松的氛围更能让她记得以后要小心了。反之,如果当时玛丽的妈妈看到果汁撒了的时候,严厉地批评了玛丽:“你怎么回事?怎么这么不小心?果汁打翻了,你就不要喝了!”那处于害怕状态的玛丽就会更紧张更害怕,以至于以后再拿果汁或者做其他事情就会诚惶诚恐,担心一但做不好,妈妈除了骂她还会做些什么。可见,不同的处理方式会产生不同的后果,与其进行毫无意义的批评,不如给予指导性的帮助。

    这让我想起,开学初,发生的一件大事。我也是运用了这样的方法来处理的,各位看官来看看——

    在大课间,我们班的一个孩子和同学扔垒球时,把走廊尽头一窗户玻璃砸碎了。因为出事点是在三楼,很多玻璃碎片飞溅到一楼和二楼的走廊上。当班里的其他孩子飞奔而来,紧接着一声声急促的“老师,不好啦!”“老师,**闯大祸啦!”……我在一边跑向事发地,一边暗暗提醒自己:指导,而不是批评!指导,而不是批评!……

    远远地,我看到,三个孩子低着头,不敢看我,他们耷拉的身体,耷拉的脑袋,耷拉的耳朵,这是要等待着我的“狂风骤雨”的洗礼吧!我的心一紧——往日的我,是多么愚钝啊!便以更快的速度来到他们的面前,上气不接下气地说:“有没有受伤了,孩子们,让老师看看!”围观的孩子们一下安静下来,又立刻一起帮忙检查,直到一个孩子说:“**腿上有小破皮!!”几个细心的女生立刻把早早拿来的打开,递给我消毒棉和创口贴。处理好伤口后,我和三个孩子说:“我们现在要做三件事儿:1、把每一层走廊上的玻璃碴子打扫干净。2、去一楼和二楼的询问有没有受伤的同学。3、打电话给各自的家长,尽快到学校商量修玻璃的事。”除了这三个孩子特别卖力外,班里其他孩子也都来帮忙,很快走廊又恢复了平静。可是,你们知道吗?三个孩子心里可不平静,好几天了,还一直对我说:“老师,我们错了。”……

    其实,受益的又何止这两点呢?在写下这些文字的时候,我的内心时时涌动着温暖。谢谢海姆,谢谢您写的《孩子,把你的手给我》这本书,让我可以自信地孩子们说——

    孩子,请把你的手放心地交给我,因为我已经学会了怎样面对或处理你的各种问题。请相信,我将会永远怀着一颗爱你的心,用可行的方法将这种爱恰当地表达出来,孩子……

 

 

参考文献: 《孩子,把你的手给我》   [美]海姆 G 吉诺特,张雪兰 译